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Metodo audiovisual de alfabetización
Método audiovisual de alfabetización de adultos



Con la crisis, la educación Argentina se fue a marzo

En Argentina, el 71% de la población se encuentra en situación educativa de riesgo.



Por Alberto González Toro

Clarín

Barrio 3 de Enero, en Villa Fiorito, partido de Lomas de Zamora, sur del Gran Buenos Aires. No está lejos de "la ribera", la calle Carlos Pellegrini que nace en Pompeya y se extiende a lo largo de varios kilómetros --bordeando el Riachuelo-- hasta el Puente de la Noria, casi sobre la avenida General Paz. En un "saloncito" precario se apiñan un grupo de hombres y mujeres. Unos están sentados alrededor de una mesa, con un cuaderno, un lápiz y una cartilla de colores llena de letras, palabras y dibujos. Un joven, parado frente a un pizarrón, señala hacia un televisor. La pantalla no muestra una telenovela ni un programa de chimentos: con acento caribeño un hombre le enseña a un puñado de campesinos el alfabeto castellano. Cada letra tiene un número y así la comprensión es más fácil. Los alumnos "del video", además, pueden ver las imágenes de un gran tomate, la palabra que están tratando de escribir.

En el "saloncito" que es también comedor comunitario, cinco mujeres y cuatro hombres miran muy atentos el televisor. Una mujer le contesta al hombre que desde la pantalla parece hablarle directamente a ella. Es Ramona, 63 años, que aferra el lápiz entre sus manos gastadas por el trabajo doméstico. De los 9 alumnos, siete han pasado alguna vez, hace mucho, por la escuela.

Algunos ya son abuelos, como María Inés Gutiérrez, 55 años, que usa con fruición dos resaltadores de colores para subrayar las palabras que está aprendiendo a escribir. "Me los regaló mi nieto, que ya está en sexto grado", dice, orgullosa.

Los dos restantes, los más jóvenes, en cambio, son analfabetos puros: Alberto y Luis, dos muchachos que, como sus padres, jamás concurrieron a la escuela. El entusiasmo por aprender y el esfuerzo por lograrlo conmueven.

Cada vez que escribe con enorme dificultad una letra o una palabra, Alberto levanta su cuaderno y se lo muestra al maestro, buscando aprobación con su sonrisa desdentada. "Muy bien, muy bien", repite Rubén García, 30 años, estudiante de Ciencias de la Educación en la Universidad de Lomas de Zamora, que calma su sed con un vaso de agua con hielo.

Actualmente, en la Argentina, existen 240 "puntos de alfabetización", con 1.500 alumnos, que siguen el método de enseñanza cubano "Yo, sí puedo" creado en La Habana por el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, auspiciado por la UNESCO. El método permite que en 60 clases ( que se dictan entre tres y seis meses) se aprenda "a firmar y a escribir una carta sin errores", explica Claudia Camba, del Movimiento Educadores Populares, que introdujo este método en la Argentina, y que ha sido adoptado por algunos movimientos piqueteros ( el de Villa Fiorito está a cargo de Barrios de Pie), varias ONG, el Servicio de Paz y Justicia, la Universidad de Madres de Plaza de Mayo y distintas instituciones docentes.

Según el censo de 2001, el porcentaje de analfabetos con 10 años o más en la Argentina, es del 2,61 por ciento. Esto significa que de una población de 29.439.635 personas, 767.027 jamás ingresaron a la escuela. Así planteado, el índice de argentinos que no saben leer ni escribir parece bajo pero esto es sólo una apariencia.

En una sociedad tan compleja como la del siglo XXI, estar alfabetizado no se reduce simplemente a tener armas rudimentarias para leer y escribir. Ni tampoco a atravesar unos pocos años de primaria. Por eso los especialistas argentinos ven la actual situación Argentina como una emergencia: la deserción estudiantil en la escuela primaria y secundaria aumentó mucho en la década del 90 y se agudizó con la crisis al punto de despertar todas las alarmas.

"Además del 2,61% de analfabetos puros --dijo a Zona la doctora en Sociología y Educación, María Teresa Sirvent, una de las más prestigiosas especialistas en el tema--, hoy el 67 % de los argentinos mayores de 15 años abandonaron la escuela, es decir se encuentran en situación educativa de riesgo".

La altísima deserción escolar también preocupa al ministro de Educación, Daniel Filmus. "En nuestro país, casi todos los chicos ingresan a la escuela. Existe una alta cultura escolar, pero lo que preocupa es la falta de terminalidad de la escuela". Y precisó: "El 20 % de las personas que reciben el Plan Jefas y Jefes de Hogar, no terminó la escuela básica, y el 80% no finalizó la escuela media". Sobre el método "Yo, sí puedo", el ministro dijo a Zona: "Lo conozco. La Embajada de Cuba quedó en enviarme los casetes y toda la información que necesite. Yo hablé, además, con Hebe de Bonafini sobre el mismo tema. Pero pienso que todo plan de alfabetización debe ser articulado con la terminalidad de la educación básica y con la formación profesional". Filmus cree, también, que el audiovisual debe tener un lenguaje argentino para que sea más comprensivo.

Este método --que tuvo sus primeros egresados el año pasado, en la Patagónica-- tiene además una enorme ventaja, según los miembros de las organizaciones que ya lo han ejercitado: está preparado para que una persona (aunque no sea maestro) pueda enseñar a leer y escribir a otros adultos.

Sirvent fue terminante: "En la Argentina no hay una política educativa que preste atención al estudio de jóvenes y adultos". Al menos, hay quienes hacen algo para que esto cambie.

 

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