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EDUCACIÓN PARA ADULTOS

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Maestra Del Ciclo Complementario: Área Ingles.
La Educación de adultos.



La educación de adultos comprende el conjunto de propuestas educacionales organizadas para comenzar o completar los niveles primario y secundario(educación formal de adultos),como también las actividades educativas no formales tendientes a lograr un proceso de educación permanente en las diversas áreas de la vida cotidiana, como el trabajo, salud, la familia, el tiempo libre, la participación social y política.

Muchos consideran a la educación de adultos desde una perspectiva restringida asignándole solamente una función sustitutiva o complementaria, la que de hecho es una función inevitable mientras existan personas que no pueda beneficiarse con la escolaridad regular.

Paul Legrand sostiene:”el sólo servicio que un educador puede prestar a otro hombre y particularmente a un adulto, es el de proporcionarle los instrumentos y ponerlo en situaciones en las cuales, a partir de los elementos de su propia condición, de lo cotidiano de su experiencia, de sus luchas, de sus éxitos y sus fracasos le sea posible construirse un saber propio, una reflexión personal y por un esfuerzo progresivo, tomar posesión de los elementos de su personalidad, de asumir sus dimensiones y darle una forma y una expresión”.

Este educador debe conocer a fondo el medio del que proceden los adultos de tal modo que la base de su tarea formativa se fundamente en los intereses, necesidades, experiencias y capacidades de los adultos a su cargo. Por lo que tendrá:

1. Planificar programa educativo.

2. Elaborar métodos concretos y contextual izados de aprendizaje.

3. Facilitar un clima de confianza.

4. Estar en contacto directo con el adulto.

5. Dominar la psicología, realidad, dinámica y técnicas propias del mundo adulto.

6. Elaborar el material didáctico.

7. Poseer equilibrio emocional y capacidad de adaptación suficientes como ser un auténtico facilitador de los aprendizajes.



En este sentido la finalidad de los que estamos preocupados por la educación de adultos es la de una consecución de progreso en la que los conocimientos sean constantemente revaluados, enriquecidos y puesto al día y a disposición de todos. Por lo que la educación de adultos es la optimización de las posibilidades que existen en las diferentes personas, en estrecha relación con las características de cada época. Nuestro tiempo es testigo del reto de cambio tecnológico y de ritmo de vida exigido por la peculiaridad del mundo en que vivimos, en continua carrera hacia una sociedad progresivamente tecnificada, estando muchas zonas geográficas situadas al margen de este progreso, siendo al final la escuela de adultos las que tienen que dar soluciones a estas situaciones de desventaja social en casi todas las poblaciones.

Todo ello implica un estudio interdisciplinario en la que se requiere una labor de todos aquellos profesionales de este sector de la enseñanza. La función social de la práctica educativa, aparece como infinitamente compleja, puesto que la educación de adultos bajo las diferentes formas didácticas y en los múltiples contextos que se establezca, hace que se tome conciencia de la responsabilidad que exige la revalorización de esta y de su potencial didáctico para la educación de todo hombre y para todos los hombres. Y solo se conseguirá lo que decimos a través de la educación permanente de adultos, para preparar a las personas para el cambio perpetuo del mundo en que vivimos.

Proyecto de inglés.

Descripción General.



Utilizando el ciber espacio, este proyecto busca generar un ambiente propicio para facilitar el aprendizaje de una segunda lengua, estableciendo vínculos, por medio del correo electrónico, entre jóvenes pertenecientes a diferentes culturas. Además de este medio, los estudiantes tienen la posibilidad de usar una gran variedad de recursos tecnológicos para comunicarse con las personas con las que establezcan contactos en un idioma extranjero.

Objetivos;



1. Aplicar el correo electrónico y otros recursos tecnológicos en el aprendizaje de una lengua extranjera.

2. Facilitar, con el uso de herramientas y programas propios de la tecnología, la comunicación interactivo en dos idiomas diferentes.

Recursos y materiales.



Para la realización de este proyecto es indispensable disponer, de computadoras con acceso a Internet. Es de gran ayuda utilizar los siguientes sitios de Internet www.epals.com (este portal ofrece posibilidad de hacer contactos en varios idiomas incluidos el español e inglés.) www.gsn.org. en este portal los contactos solo se pueden hacer en inglés.

Tiempo de duración.



El proyecto se puede llevar a cabo durante todo el año escolar.



Destinatario:



Alumnos del 3° ciclo de la educación general básica de adultos.



Desarrollo del proyecto.

PRIMER TRIMESTRE.





CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Vocabulario básico, basado en sustantivos que se refieran a la vida cotidiana del alumno.

Formas básicas de presentación personal y saludos.

Numeración hasta el 10.

Elementos del aula.



CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Detectar idea principal en el discurso oral, a través de órdenes, mensajes.

Deducción del significado de la palabras a partir del texto mismo.





CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Aceptación de una diversidad lingüística.

Valoración de la lengua inglesa como segunda lengua internacional.

Única puerta de acceso al mundo que lo rodea.





SEGUNDO TRIMESTRE.





CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Numeración del 20 al 50.

Manifestaciones de estados de animo y gustos.

Vocabulario: elementos de juego, alimentos, animales, vestimenta.

Descripción de la familia.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Detección de idea principal y detalles específicos en el intercambio oral: instrucciones, mensajes.

Vocabulario a traves de la confección de afiches o diagramas por grupos.

Utilización del diccionario.



CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Desarrolar en el alumno la confianza y capacidad para comunicarse en una lengua distinta a la materna.

Iniciación de intercambios cortos y básicos para el uso del idioma en lugares o situaciones que el alumno debe manejar diariamente: internet, canales de cable, etc.





TERCER TRIMESTRE.





CONTENIDOS CONCEPTUALES.

Numeración del 50 al 100.

Introducción en los usos horarios.

Descripción de la casa y elementos del aula.

Descripción de animales.

Relato sencillo utilizando la gramática aprendida en este año.





CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

Demostración de temas a través de la dramatización de los mismos.

Apoyo oral y escrito a través de juegos, crucigramas o adivinanzas.



CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Desarrollar el interés por la lengua extranjera dada su importancia en el mundo actual, a través de canciones o elementos atractivos para un aprendizaje agradable.



Actividades.



Encontrar en Internet sitios cuyo objeto sea el intercambio de estudiantes de diferentes países y lenguas. Recopilar información sobre los colegios, las clases y los estudiantes de otros países. Compartir la información con sus compañeros. Intercambiar postales y tarjetas alusivas a sitios geográficos o celebraciones de cada país. Intercambiar recetas y platos de cada país. Realizar una reflexión de los trabajos realizados.



Evaluación.



Se realizara en todo momento de la clase y en forma individual y grupal.



En mi tarea áulica de la educación general básica de adultos como maestra del ciclo complementario en el área de ingles. Es ideal trabajar con las tics para lograr alumnos críticos y pensantes . De esta forma permite lograr un vocabulario que le permita que le permita comunicarse con otras personas en tiempo real.





















































































 

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