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La calidad del discurso educativo: Análisis y regulación a través de un modelo pentadimensional
Valentín Martínez Otero-Pérez. Revista Complutense de Educación, n. 15, 167-184, 2004. http://revistas.sim.ucm.es:2004/edu/11302496/articulos/rced0404120167a.pdf
RESUMEN. El discurso es una herramienta clave para la comprensión y la mejora de la calidad educativa. En este artículo su autor ofrece un nuevo modelo psicopedagógico que permite analizar la potencia formativa del discurso a través de cinco dimensiones interdependientes: instructiva, afectiva, motivadora, social y ética. Se trata de favorecer la elaboración de un discurso coherente y armónico que estimule, a un tiempo, el desarrollo cognitivo-intelectual y socio-afectivo de los alumnos. A partir del original modelo ofrecido se establecen sendas tipologías del profesorado y del alumnado que sirven igualmente de referencia para la mejora de la calidad educativa.
