La tecnología educativa en la Argentina de los últimos veinte años comparte dificultades

que coexisten en los diversos sectores del sistema educativo: segmentación, falta

de continuidad, incoherencia y tendencia a la simplificación dentro de un paradigma

de respuestas cuantitativas a los problemas que se presentan, lo que impide alcanzar

niveles de calidad. Para mostrar esta realidad, este autor opta por analizar un conjunto

de experiencias con sus correspondientes datos, que cubren diversas facetas de las

tecnologías digitales en la Argentina, con sus fracasos y discontinuidades.





This paper analyses some aspects of the development of educational technology in the

last twenty years in Argentina. The author considers that this subject has the same

problems as the educational system: continuity absence, incoherence, a trend to simplification

and a prevalence of quantitative answers. In order to show this reality, the

author describes and analyses some experiences that cover different aspects of the subject.

All of them were educational proposals of digital technologies and the paper

shows them with their problems and failures.