Ya hace tiempo que la preocupación fundamental para enseñar lengua basado en el estudio formal de las palabras y las oraciones ha pasado aun segundo término. Hoy se hace necesario desentrañar los complejos mecanis­mos que regulan los usos lingüísticos. Amparo Tusón desde la etnografía de la comunicación aplicada al ámbito educativo nos propone entender el aula como escenario educativo: diferentes papeles para alumnos/as y profeso­res/as, aunque repartidos de forma asimétrica: quien enseña tiene que hacerse entender, tanto cuando explica como cuando plantea y regula dife­rentes actividades escolares. Pero para ello nos propone abandonar ciertas inercias basadas en prejuicios linguisticos sobre lo que es "hablar bien".