Desde muy variados puntos de vista, la reflexión sobre el que hacer de las escuelas de comunicación se ha percibido siempre como

problemática importante y la presentación y debate de innumerables experiencias ha llevado una y otra vez a conclusiones y

recomendaciones significativas, aunque difícilmente operables más allá del ámbito discursivo. Piénsese solamente en el nombre

mismo, de la carrera, que no ha podido ser fijado o unificado; en México, a guías de ejemplo, persisten al menos diez diferentes.