El presente trabajo es un avance de la investigación titulada Relación entre la percepción de padres y maestros y las capacidades demostradas del niño de 5to. grado de primaria. Un estudio centrado en las inteligencias múltiples. En esta investigación se describe cómo los maestros y padres perciben en los niños sólo habilidades reconocidas y valoradas en el contexto escolar o familiar, como es el caso de las habilidades lógico-matemática y lingüística. Asimismo se describe cómo se relaciona lo que perciben el maestro y los padres de las Inteligencias Múltiples (IM) de los niños. El maestro y los padres observan los esfuerzos, las intenciones, las producciones y las capacidades; ambos perciben dicha información a través de diversos filtros como la experiencia previa, las creencias, los intereses, las metas y los objetivos, con los que realizan una selección, clasificación, categorización e interpretación mediante una participación activa, otorgando atributos y formándose impresiones del sujeto.

Con el estudio se pretende explicar algunos de los problemas observados en la escuela, en lo que se refiere a la impresión que los maestros se forman de los alumnos. Si los niños son diferentes, ¿por qué se asignan actividades iguales a todos? ¿Por qué se dedica más tiempo en el curriculum a determinadas áreas —como las matemáticas y el español— y se minimizan otras? ¿Por qué los maestros dedican más atención a unos alumnos que a otros? Si el maestro percibiera las capacidades de sus alumnos, ¿podría ayudarles a desarrollarlas? Éstas son algunas cuestiones que permitieron plantear la siguiente pregunta rectora de la investigación: ¿qué relación hay entre la percepción que tienen padres y maestros y las capacidades demostradas por el niño? El interés de este estudio se centra en la no correspondencia entre las percepciones del maestro y de padres con las "inteligencias del niño".