En este artículo se presenta una metodología de implantación del proceso de evaluación de la docencia universitaria. Cualquier proceso de evaluación provoca en los individuos involucrados unas resistencias iniciales, lo cual dificulta enormemente el proceso. En la metodología propuesta en este artículo se plantean ideas generales que pueden servir para superar estas resistencias, agrupándolas en tres etapas: (1) análisis del ambiente de trabajo, donde se realiza un diagnóstico para identificar las actitudes de los profesores ante la evaluación; (2) Sensibilización del personal, donde se analizan los motivos de las resistencias iniciales y se toman medidas para superarlas; (3) Compromiso, en la que se intenta conseguir que los docentes se comprometan con el proceso con el objetivo de mejorar su trabajo.