Cuando todavía no puede hablarse de una verdadera tradición en la construcción y uso de tests adaptativos informatizados (en adelante, TAIs), y en nuestro país ni siquiera de una popularización de su uso, puede parecer pretensioso abordar ya su evaluación.

Este artículo no pretende revisar los recursos existentes, sino más bien orientar a aquellos que o bien han participado en la elaboración de este tipo de pruebas o que las han utilizado en alguna ocasión, en el análisis de sus posibilidades y limitaciones. Concretamente, vamos a presentar algunas aportaciones relacionadas con el modo en que puede reconocerse la valía de los TAIs en el análisis de habilidades cognitivas, así como sus posibilidades de aplicación en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. No obstante, como instrumentos de medida que son, resulta igualmente importante revisar aquí algunas normas que permitan analizar sus características psicométricas. Por ellas, precisamente, vamos a comenzar este artículo.