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Qurrículum / Número 1
Medida de la capacidad de la memoria operativa y su dependencia de las condiciones de estrés y ansie [01-01-2000]
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  Pedro M. Ramos
Manuel Gutiérrez Calvo
Estévez Adelina
 
La memoria operativa ha sido propuesta como un mecanismo central de procesamiento, de

utilización general en las tareas que conlleven análisis y construcción de información (Baddeley, 1986). Muy especialmente, se asume que la memoria operativa es el centro en el que tienen lugar

los diversos procesos de comprensión durante la lectura. La comprensión eficaz precisa de la retención temporal de la información recién leída mientras la nueva información es procesada.

Se ha distinguido entre una función estricta de almacenamiento temporal y una función dinámica de almacenamiento-y-procesamiento en la memoria operativa, más acorde esta última con la concepción actual (v.g., Daneman y Tardiff, 1987; Masson y Miller, 1983).

El rasgo de ansiedad evaluativa (v.g., Sarason, 1984) es una característica de personalidad consistente en ponerse nervioso en situaciones donde es evaluada la propia aptitud intelectual, generando expectativas de fracaso y atribuyendo la posibilidad de éste a la propia falta de capacidad. Muchas situaciones en el ámbito escolar (v.g., exámenes, pruebas de inteligencia,

participación en experimentos, etc.), e incluso profesional (entrevistas, actuaciones en público, selección de personal, etc.) son típicamente evaluativas. En tales condiciones los sujetos con

ansiedad elevada suelen rendir peor que los de ansiedad baja (v.g., Gutiérrez Calvo y Alamo, 1987; Darke, 1988). Una explicación tradicional y ampliamente aceptada de este hallazgo propone que el deterioro del rendimiento asociado a la ansiedad se debe a que los sujetos con rasgo elevado de ansiedad generan y atienden a pensamientos de tipo aversivo (v.g. expectativas de

fracaso) durante la realización de la tarea que les consumen recursos o capacidad de su memoria operativa (v.g., Eysenck, 1982;). A consecuencia de esa menor disponibilidad de capacidad el rendimiento en la tarea disminuye.
 
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