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Qurrículum / Número 1
Aplicaciones del escalamiento multidimensional en el estudio de los criterios por los que el profeso [01-01-2000]
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  Luís A. Feliciano García
 
El trabajo que se expone a continuación forma parte de una investigación que se está llevando a cabo en el Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de la Laguna en torno a las opiniones que el profesorado de EGB mantiene respecto a la integración de alumnos

con distintos tipos de deficiencias en el aula ordinaria.

En relación a este tema, son varios los autores que han insistido sobre la relevancia de mantener actitudes positivas hacia la integración escolar como elemento catalizador de su desarrollo (Mitchell,1976; Jamieson,1984; Home,1985; Molina, 1986); señalando concretamente que "el ignorar las actitudes del profesorado hacia la integración de sujetos con necesidades

especiales es motivo suficiente para que fracase la implantación de ésta" (Jones y Guskin, 1984).

En base a ello, creemos que se hace necesario un análisis de los estados de opinión del profesorado sobre la integración de dicho tipo de alumnos, a fin de incrementar nuestro conocimiento acerca

de sus actitudes en torno al tema y, por ende, de diseñar estrategias que permitan ofrecer a los docentes una visión favorable del proceso integrador.
 
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