En este trabajo se revisan algunas investigaciones educativas sobre medios con una fundamentación psicológica de tipo cognitivo. Plantea la necesidad de que la investigación sobre medios de enseñanza se sostenga en apoyos teóricos rigurosos, considerando en este sentido la teoría de Lev S. Vygotsky muy útil para aportar elementos de análisis aplicables a los mediadores del aprendizaje.