En este trabajo se aborda la problemática de la formación inicial del pro­fesorado de Educación Secundaria. Los perfiles formativos y los aspectos organizativos de éstos, siguen sin definirse en coherencia con la nueva demanda que plantea la Reforma Educativa. En esta experiencia, se aborda la formación del profesorado de secundaria, desde una nueva visión y desde nuevos parámetros; siempre dentro del marco legislativo que aún existe. Por todo ello, aunque dentro del modelo tecnológico, esta experien­cia viene a romper con el viejo modelo de formación del CAP.