Actualmente existe una creciente demanda por una gestión escolar participativa, que en Venezuela se acrecienta con la vigencia un nuevo texto constitucional. En el análisis filosófico encontramos elementos para fundamentar la gestión escolar participativa como acción humanizante y en la investigación empírica, manifestaciones de convivencia democrática en gestiones escolares concretas. Así, reformulamos el significado y sentido de la gestión escolar desde la perspectiva de la formación humana en y para la democracia. Lo que distingue la convivencia escolar democrática y la formación en democracia, es el actuar libre en ese espacio común, plural y público que constituye la escuela.