RESUMEN

El presente estudio pretende por una parte, analizar las relaciones entre las percepciones de los padres y profesores en los problemas con los compañeros y en la conducta prosocial de niños entre 8 y 12 años y por otra, evaluar las competencias sociales de los niños con TDAH en comparación con los niños sin TDAH a partir de la valoración de padres y de profesores. Los resultados muestran una relación positiva de las competencias sociales en las valoraciones de los padres y profesores. Además los profesores aprecian diferencias significativas entre niños con TDAH y no TDAH en problemas con los compañeros y conducta prosocial.