Resumen: El escrito analiza la escuela como lugar de creación de un saber específico, que amplía sus redes hacia la cultura y la sociedad, retomando la noción de cultura escolar. Desde allí, avanza en su caracterización como híbrida, lo que permite precisar las prácticas que en ella desarrollan los sujetos, focalizando en docentes y alumnos, quienes la van resignificando, y así reorientando en configuraciones múltiples de modos de vida en las aulas. Finalmente, invita a pensar, desde nuevas perspectivas, la noción de escuela como comunidad real de aprendizaje.