La asignatura Formación ciudadana para una cultura de la legalidad, en educación secundaria, forma parte de los compromisos institucionales que la SEJ (Secretaria de Educación Jalisco) ha comprometido con la SEP (Secretaria de Educación Pública) en cuanto a la experimentación de programas e iniciativas emergentes que las necesidades coyunturales van requiriendo. Este tipo de situaciones y contextos nos llevan a revisar los procesos de actualización para la asignatura, las prácticas de los docentes, el rendimiento de los estudiantes y la propia evaluación del proyecto. El hecho de que la Formación ciudadana para una cultura de la legalidad pase por un proceso experimental representa una envidiable oportunidad para analizar en un periodo corto el impacto que una nueva asignatura tiene en todos los agentes involucrados, principalmente en los docentes.

El proceso del trabajo ha generado que la asignatura se establezca en la cultura docente de los espacios donde se desarrolla, también en los discursos y por supuesto en la idea mítica que una reforma, una adecuación o la puesta en marcha de una iniciativa educativa generará cambios sustanciales en la escuela secundaria, cuando se sabe por los resultados y evaluaciones muestran que esta modalidad educativa representa el punto más crítico de la SEP, la investigación y las pruebas Enlace y Pisa han señalado datos alarmantes en cuanto al manejo de habilidades y competencias de los estudiantes.