|
TEMAS / SUBJECTS
• La intersección edu-comunicativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13/20
Aurora Alonso del Corral (México)
• Globalização, mídia e escola: luzes no labirinto audiovisual . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21/26
Raquel Goulart Barreto (Río de Janeiro, Brasil)
• Ciudadanía, educación y estudios de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/30
Francisco J. Pérez-Latre (Navarra)
• Os media como espaço do sim-bole ou da dia-bole? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33/37
Maria Madalena da Costa Oliveira (Braga, Portugal)
• Reflexión ética sobre la (des)igualdad en el acceso a la información . . . . . . . . . . . . . . . 39/45
Mª Pilar Núñez y José Antonio Liébana (Ceuta)
• Los nuevos lenguajes de la comunicación en educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47/53
Isabel Folegotto y Roberto Tambornino (La Plata y Luján, Argentina)
• Armas de distorsión masiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55/61
Francisco Pineda Castillo (Málaga)
• Educación y tecnología: conflictos y posibilidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63/70
Juliana Machado de Carvalho, Luciano Simões y Anna Penido (Brasil)
• Televisión e identidad indígena una comunidad rural de la Patagonia Argentina . . . . . . 71/79
José Ignacio Aguaded (Huelva) y Silvia Andrea Contín (Puerto Madryn, Argentina)
• Investigar la incidencia de los medios en las aulas mediante cuestionarios . . . . . . . . 81/87
Juan Manuel Méndez Garrido (Huelva)
• Estrategias informativas y recepción mediática: la invasión de Irak de 2003 . . . . . . . 89/94
Guillermo López García (Valencia)
• La fotonovela y su utilización como recurso expresivo en el aula . . . . . . . . . . . . . . 95/99
Francisco Casado Mestre (Huelva)
• La comunicación abreviada como señal de identidad de la juventud actual . . . . . . . 101/107
Joaquín Marín Montín (Sevilla)
• Los indígenas olvidados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109/114
José Ros Izquierdo (Santa Cruz, Bolivia)
• La radio va a la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115/120
Heleny Méndiz Rojas (Chile)
• Niños y jóvenes como usuarios-receptores virtuales e interactivos . . . . . . . . . . . . . 121/125
María A. Gabino Campos (México)
|
Sugerencias y problemas
