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La tecnología educativa en la Argentina de los últimos veinte años comparte dificultades
que coexisten en los diversos sectores del sistema educativo: segmentación, falta
de continuidad, incoherencia y tendencia a la simplificación dentro de un paradigma
de respuestas cuantitativas a los problemas que se presentan, lo que impide alcanzar
niveles de calidad. Para mostrar esta realidad, este autor opta por analizar un conjunto
de experiencias con sus correspondientes datos, que cubren diversas facetas de las
tecnologías digitales en la Argentina, con sus fracasos y discontinuidades.
This paper analyses some aspects of the development of educational technology in the
last twenty years in Argentina. The author considers that this subject has the same
problems as the educational system: continuity absence, incoherence, a trend to simplification
and a prevalence of quantitative answers. In order to show this reality, the
author describes and analyses some experiences that cover different aspects of the subject.
All of them were educational proposals of digital technologies and the paper
shows them with their problems and failures.
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Sugerencias y problemas
