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Si algún distintivo estimo que puede servir de introducción a este Monográfico de la
Revista Profesorado dedicado a la “Didáctica Específica”, que generosamente me ha encargado su Consejo de Redacción, es el del don de la oportunidad. Asistimos en estos momentos a una etapa de puesta en cuestión y renovación de toda la estructura educativa española. Tras la paralización de la Ley de Calidad y su futura sustitución por la Ley Orgánica de la Educación, o el proceso ya en marcha de adaptación de las titulaciones educativas universitarias al Espacio Europeo de Educación Superior (nacido de la Declaración de Bolonia de 1999), debiera desembocarse en un entramado nuevo y coherente, tanto para cada etapa de la estructura educativa como en las relaciones entre ellas. Si existe una componente que depende esencialmente de ese delicado equilibrio, es la formación del profesorado.
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Sugerencias y problemas
