|
L'elaboració d'una proposta sobre l'ensenyament de la Geografia, la Història i les Ciències Socials no pot reduir-se a una mera operació tècnica, com si els mitjans pogueren confondre's amb els fins. Perquè si entenem el currículum com: "una temptativa de comunicar trets essencials d'un propòsit educatiu, de manera que estiga obert a la discussió crítica i puga ser traslladat efectivament a la pràctica" (Stenhouse, 1984, pág. 29), aleshores haurem de convenir que resulta imprescindible posar de manifest la perspectiva teòrica que atorga sentit i il·lumina els diferents components del projecte curricular.
|
Sugerencias y problemas
