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Educar / Número 16. Educación y Gestión
 El lenguaje como mediador en el desarrollo de funciones psicológicas superiores en personas con sínd
María Carmen Villela 
Rosa Tacca 
Cristina Imbuzeiro Cores 
Carlos B.A. de Souza 
Elizabeth Tunes 
 La adquisición y el uso del lenguaje son cuestiones importantes para la comprensión del desarrollo humano. Según Vygotski (1989), el habla y los otros sistemas simbólicos con los cuales el hombre opera permiten el desarrollo de las funciones psicológicas superiores que son específicamente humanas, entre ellas el "pensamiento verbal" y la "memoria lógica". En este texto presentamos el trabajo realizado con dos jóvenes con síndrome de Down1, con el objetivo de investigar y promover el desarrollo de estas funciones. La lógica de la intervención se inscribe en el análisis sobre la importancia del ambiente social de desarrollo presentado por Tunes y Souza (en preparación), y en la propuesta de investigación e intervención que se deriva de ella (Rossi, Flores, Souza y Tunes [en preparación]). Describiremos inicialmente el trabajo realizado con Marco, de doce años, que procuró perfeccionar sus habilidades de comunicación (el uso de la oración —expresión significativa— como mediadora del pensamiento) y consolidar su proceso de alfabetización; y posteriormente el trabajo con Carla, de veintiún años, que trató de incorporar la oración como medio de reconstitución y ordenamiento temporal de los hechos.
 
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