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Partimos de una breve revisión de las funciones que, desde el punto de vista teórico, se asignan a la evaluación de la formación permanente, las dificultades que han venido obstaculizando su desarrollo y el modo en que es contemplada desde las disposiciones que al respecto emanan de la Administración Educativa. Ahora bien, el convencimiento de que la concreción práctica de la evaluación dependerá, en buena medida, de la perspectiva desde la que ésta sea contemplada por las personas o instituciones directamente encargadas de desarrollar planes y políticas de la Formación Permanente y, por consiguiente, de su evaluación, nos ha llevado a realizar un estudio para accedera la percepción que los Centros de Profesores mantienen de tal empresa y al modo en que ha venido llevándose a cabo.
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Sugerencias y problemas
