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Presentamos algunas ideas y reflexiones sobre el uso de programas en la enseñanza de la geometría, usamos dos perspectivas de análisis, desde el punto de vista del conocimiento matemático (¿qué se puede aprender?), y desde el punto de vista del conocimiento profesional
del profesor (¿cómo utilizarlo en clase?). Describimos tres programas y aspectos del contenido
matemático, con algunos ejemplos tomados de un curso de formación permanente de profesores
de matemáticas de secundaria (12-18 años). Aportamos la idea de no neutralidad del programa
respecto al contenido geométrico. Por último hacemos una aproximación para clasificar las tareas
que se proponen para utilizar en el aula por parte de los profesores participantes, lo cual indica los aspectos de uso en la profesión.
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Sugerencias y problemas
