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Esta colaboración, que reproduce textualmente una ponencia de su autor en unas jornadas pedagógicas organizadas por un MRPs, reflexiona de una manera abierta apoyándose en los presupuestos epistemológicos del paradigma crítico sobre la necesidad de reinterpretar el significado de conceptos clave como los valores democráticos de la educación, la calidad de la educación o la escuela pública en las sociedades postmodernas para clarificar y delimitar las funciones de la actividad educativa.
Cuando unas amigas de un Movimiento de Renovación Pedagógica me propusieron acudir a Sevilla a hablar de los valores en la educación les dije inmediatamente que sí. No sabía entonces cómo iba a abordar el tema, puesto que no soy un “experto” en esa cuestión, pero constituía para mi una verdadera aventura intelectual, y un reto que me interesaba asumir. ¿Porqué?
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Sugerencias y problemas
