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En este artículo se analiza las funciones que deben desempeñar los nuevos orientadores en los centros de Secundaria. Desde la comparación con los distintos enfoques y modelos existentes, va delimitando los roles que deben ir asumiendo los orientadores como agentes de cambio interno. Perfilando un nuevo profesional que debe incidir fundamentalmente en “la transformación prudente y progresiva” de los centros educativos.
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Sugerencias y problemas
