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La comprensión lectora es el resultado de un complejo entramado de diferentes variables. Se analiza una de ellas: la influencia de la diversidad de textos en la adquisición de la comprensión. La muestra está compuesta por estudiantes de segundo ciclo de educación primaria, mediante la aplicación de una prueba de comprensión lectora (A.C.L), tratamiento estadístico y análisis de las correlaciones resultantes. La tipología textual se manifiesta como una variable influyente en la comprensión global y que hay que considerar en la enseñanza de la comprensión lectora.
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Sugerencias y problemas
