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Quaderns Digitals / Quaderns número 75
 FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS ORIENTADOS A LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL DESDE LA PRAXIS DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CUMANÁ, ESTADO SUCRE, AÑO 2011
Benitza Guevara 
 Resumen En esta investigación se aborda la transformación social desde la praxis pedagógica, entendida ésta como una resultante de procesos de revisión permanente, consciente y continuos en pro de fortalecer las debilidades y potenciar las fortalezas de las instituciones educativas, por ello es necesario una visión gerencial educativa que responda a las exigencias actuales. El objetivo general del estudio estará dirigido a proponer fundamentos teóricos y epistemológicos para una transformación social de la gerencia educativa desde la praxis pedagógica en las instituciones educativas en Cumaná, Estado Sucre 2011, Estado Sucre, Cumaná. 2011. El marco teórico referencial que sustenta la investigación se apoya entonces en las categorías: Gerencia Educativa, Transformación Social, Praxis Pedagógica y actores escolares. El abordaje metodológico se orienta en el paradigma de la investigación cualitativa, donde se asume un enfoque mixto: hermenéutico-etnográfico. A partir de los informantes claves se diseña y aplica entrevistas en profundidad, diálogos y grabaciones. Esto permitirá develar testimonios, experiencias y carencias que complementa el objeto de estudio. Además de la interpretación de los procesos gerenciales traducidos en las conclusiones finales de la praxis pedagógica en la gerencia educativa.
 
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