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Resumen:
En este artículo se relata una experiencia educativa de lectura crítica de medios de comunicación; concretamente la identificación y desconstrucción de estereotipos y roles sociales en los discursos narrativos de la producción de ficción audiovisual.
La experiencia se enmarca dentro de una investigación más extensa que formó parte de la tesis doctoral “Educación para la participación” y que incluyó la aplicación de un currículum alternativo sobre ciudadanía y medios de comunicación a alumnado de 4º de ESO de tres centros educativos de Castellón de La Plana durante el curso académico 2005-2006.
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Sugerencias y problemas
