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El camino hacia la educación inclusiva es uno de retos que afrontan actualmente
los sistemas educativos de gran parte del mundo. Educación para todos/as, eliminación
de barreras al aprendizaje y a la participación, inclusión social… son algunos de los
aspectos claves que subyacen al término inclusión, pero realmente, ¿la comunidad
educativa opina lo mismo?, ¿qué piensan los profesionales sobre la inclusión?.
En este trabajo, además de ofrecer una revisión sobre dos conceptos que, en
ocasiones se confunden y se asimilan el uno con el otro (integración e inclusión) se
lleva a cabo un análisis de contenido sobre algunas de las opiniones que muestra el
profesorado y los profesionales de la orientación sobre ambos términos. Además se
propone el uso de un material que facilita y promueve prácticas, culturas y políticas más
inclusivas desde la participación de todo el alumnado: el Índice para la inclusión.
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Sugerencias y problemas
