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 Tecnologías del conocimiento en educación
Francesc Llorens i Cerdà 
 la introducción de tecnologías de colaboración acaso no suponga una inversión económica tan cuantiosa como pudiera parecer. Posiblemente un error de base sea el modo en que se hallan concebidas e utilizadas las estructuras existentes (redes locales, accesos RDSI, programas de gestión de centros y módulos añadidos, etc.), que no fueron diseñadas bajo la óptica de los entornos abiertos, escalables y de colaboración, es decir, que carecen de una verdadera orientación hacia el conocimiento

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