 Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros.
Índice
Teorías · Las competencias básicas como poderes para la ciudadanía · Las competencias básicas: del diseño al desarrollo del currículo. Un modelo adaptativo e integrado · Las competencias básicas: del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros educativos · La evaluación de las competencias básicas · Prácticas · La concreción curricular de las competencias y su evaluación a través de matrices generales y específicas (Huelva) · La concreción curricular de las competencias básicas en el aula: la feria de las ciencias (Tenerife) · El programa «Aprender competencias básicas para la vida»: un ejemplo de integración del currículo formal y no formal · Un plan provincial de formación del profesorado para el aprendizaje de las competencias básicas · Anexos: Caja de herramientas.
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Sugerencias y problemas
