 La audición es, sin lugar a dudas, la modalidad sensorial más efectiva para desarrollar en los niños el uso fluido del lenguaje hablado y la comunicación significativa es el canal más adecuado a través del cual puede adquirirse el habla. Los adelantos científico-tecnológicos habidos en el campo de la terapia auditiva, han permitido a los terapeutas de la audición y el lenguaje desarrollar métodos de rehabilitación para que cada vez más pacientes con impedimentos auditivos puedan recuperar en cierta medida el sentido del oído o adquirir la capacidad de hablar. Daniel Ling presenta en este libro la terapia auditivo-verbal que consiste en la implantación, por una parte, de un auxiliar auditivo en niños con problemas de oído y, por otra, de un programa educativo verbal que estimula el aprendizaje significativo del lenguaje hablado. El autor aporta los principios fundamentales para el aprendizaje y la aplicación de este método de rehabilitación que interesa tanto a los profesionales de la educación especial y terapia de lenguaje, como a aquellos padres, maestros y médicos que han asumido la responsabilidad de ser los promotores en el desarrollo de la comunicación oral en sus hijos, alumnos o pacientes.
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• EDUCACIÓN ESPECIAL
Índice:
Introducción al programa auditivo-verbal • Comunicación verbal Las dimensiones del sonido • Habla, recepción del lenguaje y el canal auditivo Medición de la audición • La recepción del habla: amplificación de la audición Promoción del habla emergente en niños con pérdida auditiva hasta los 3 años de edad • Aspectos del lenguaje hablado • Programa auditivo-verbal Bases fundamentales ¿orden o caos? • Práctica auditiva-verbal y enseñanza sistemática Moldes (Ling, 1989) • Cómo incorporar el desarrollo del habla en un programa educativo • Estrategias generales para la enseñanza del lenguaje fonético Implantes cocleares: una perspectiva auditiva-verbal • Aprender a enseñar el idioma hablado • Conclusiones • Anexos • La típica actuación de los niños sordos |
Sugerencias y problemas
