 Esta obra presenta las diferentes actividades individuales y colectivas que los profesores pueden plantear para el aprendizaje en el ámbito de la teleformación. Analiza todas las actividades que pueden realizar los usuarios de la Red y trata los últimos avances producidos en la utilización de Internet en la enseñanza. Los autores recogen técnicas y estrategias metodológicas específicas para construir proyectos educativos de calidad y resolver los problemas de aislamiento e inseguridad que esta modalidad formativa conlleva. Así explican cómo se pueden utilizar las actividades de enseñanza para que las acciones formativas no se conviertan en una simple bajada de ficheros y para evitar que los alumnos trabajen con los documentos como si fueran libros de texto. En definitiva, un manual muy práctico destinado a todos aquellos profesionales y estudiantes interesados en el terreno de la teleformación y preocupados porque las acciones formativas en Internet exploten las posibilidades de flexibilidad y ruptura de las barreras espacio-temporales, multimedia, etc., que la red permite.
Índice:
Introducción 1. La formación en Internet: variables críticas / J. Cabero y P. Román 2. Las e-actividades en la enseñanza on-line / J. Cabero y P. Román 3. Presentación de las e-actividades / J. Cabero y P. Román 3.1. El método de proyectos de trabajo / J. Cabero, M. C. Llorente y J. Salinas 3.2. Visita a sitios web / P. Román 3.3. El estudio de casos / J. A. Morales y S. Domene 3.4. Análisis, lectura y visionado de documentos presentados / R. Romero 3.5. Realización de ejemplos / R. Romero 3.6. Edublogs para el autoaprendizaje continuo en la web semántica C. Castaño y G. Palacio 3.7. Las presentaciones de los alumnos / P. Román 3.8. Círculos de aprendizaje / J. Cabero y M. C. Llorente 3.9. La caza del tesoro / P. Román y J. Adell 3.10. Sistemas wikis para la enseñanza / G. Palacios y C. Castaño 4. Actividades individuales versus actividades colaborativas / F. Martínez y M. P. Prendes 5. El tutor virtual en los entornos de teleformación / R. Romero y M. C. Llorente 6. la utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación J. Barroso y M. C. Llorente |
Sugerencias y problemas
