 Esta obra se centra en la descripción, análisis y fundamentación de un dispositivo de formación docente –denominado Tutoría– creado para llevar a la práctica un Modelo de Formación Continua de docentes-investigadores. El objetivo es transmitir un “conocimiento construido a partir de experiencias vividas reflexivamente”.
Este enfoque de la formación docente implica la revisión permanente y consciente del desarrollo curricular, lo que redunda en continuas modificaciones que tienden a mejorarlo, tanto a nivel de aula como institucional.
ÍNDICE
PARTE I. LOS FUNDAMENTOS DE UN MODELO DE FORMACIÓN DE DOCENTES BASADO EN TUTORÍAS
CAPÍTULO I: NUESTRA POSTURA ANTE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DOCENTE
CAPÍTULO 2: UNA PROPUESTA ALTERNATIVA A LAS PRÁCTICAS DOMINANTES EN LA FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA: EL DISPOSITIVO TUTORIAL
CAPÍTULO 3: CÓMO TRABAJAMOS CON EL DISPOSITIVO TUTORIAL EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE UN DOCENTE-INVESTIGADOR
PARTE II. EXPERIENCIAS REALIZADAS DENTRO DEL MARCO DEL DISPOSITIVO TUTORIAL
CAPÍTULO 4: LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES-INVESTIGADORES
CAPÍTULO 5: LA FORMACIÓN AL SERVICIO DE LOS TUTORES
CAPÍTULO 6: REFLEXIONES DE TUTORES DISCIPLINARES
CAPÍTULO 7: UN GRUPO ACTUANDO COMO TUTOR DE SUS INTEGRANTES
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Sugerencias y problemas
