 Esta obra analiza en profundidad el concepto, los modelos teóricos y las funciones de una biblioteca escolar en España en el marco de la reforma educativa establecida por la LOGSE y de las necesidades socioeducativas del país, definidas a través de nuestros contextos. En ella se estudian, además –de forma crítica y detallada– las bibliotecas escolares de Francia y Gran Bretaña –y con menor intensidad– los casos de Alemania, Suecia, Suiza y Canadá para concluir –documentadamente en una propuesta– que España debe consensuar un modelo de desarrollo de biblioteca escolar propio. |
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