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Ciencias experimentales . Materiales de aula
 
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Centro de Profesores de Gijón
 

La reforma de la enseñanza que estamos comenzando a vivir en las aulas -y cuyo calendario de aplicación implica su extensión a todo el sistema educativo a corto plazo-, presupone no sólo un cambio estruc­tural o administrativo de la organización escolar, sino que, ante todo, debe acarrear un cambio en profundidad de la forma de abordar los prin­cipios y valores pedagógicos en objetivos, contenidos, metodologías y sistemas de evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.



Pero, al mismo tiempo, como toda innovación que afecte de mane­ra sustancial a los modos de hacer habituales de cualquier colectivo pro­fesional, esta reforma traerá sin duda consigo desasosiego, incertidum­bre y numerosas incógnitas. Entre ellas, la más radical recaerá sobre la viabilidad real de los nuevos modelos y su capacidad para sustituir a los procedimientos pedagógicos y de funcionamiento colectivo aún vigentes. La duda se justifica por cuanto que éstos, al margen del jui­cio que sus bondades o deficiencias nos merezcan, han llegado a adqui­rir con los años carta de naturaleza e impregnan en profundidad las creen­cias y rutinas didácticas del profesorado.



Para superar la natural resistencia al cambio que las estructuras establecidas presenten no bastará con difundir fríamente las nuevas teo­rías. Por el contrario, será preciso mostrar y acercar a los profesores/as, del modo más amplio posible, los nuevos comportamientos pedagógi­cos en el contexto de la práctica real del aula.



Pues bien, con la presente línea de publicaciones de materiales para el aula, el Centro de Profesores de Gijón pretende hacer una contribu­ción -aunque necesariamente parcial y modesta si se considera la amplitud de las necesidades- en la dirección señalada.

 
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