Las actitudes hacia la integración a tiempo completo de doce alumnos con necesidades especiales fueron examinadas en una muestra de 297 profesores de EGB. Se aplicó una escala basada en el diferencial semántico de Osgood compuesto por tres escalas de adjetivos bipolares con altos pesos factoriales en la dimensión evaluativa. Dichas escalas se...

El trabajo que se expone a continuación forma parte de una investigación que se está llevando a cabo en el Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de la Laguna en torno a las opiniones que el profesorado de EGB mantiene respecto a la integración de alumnos con distintos tipos de deficiencias en el aula ordinaria....

RESUMEN La comunicación presenta las coordenadas de un proyecto llevado a cabo con menores en riesgo de exclusión social. Con este colectivo se trabajó un programa de habilidades sociales a través de una metodología de investigación-acción, en aras de transformar la realidad social de dichos menores y posibilitarles una mejor adaptación al...