| Nombre : |
José |
| Apellidos : |
Contreras Domingo |
| e-mail : |
Jose.Contreras@doe.d5.ub.es |
| URL : |
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| Biografía : |
José Contreras Domingo
Profesor Titular de la Universitat de Barcelona
Tel.: (34) 934 03 50 45
Fax: (34) 934 03 50 14
Departament de Didactica i Organitzacio Educativa
Universitat de Barcelona
Passeig de la Vall d´Hebrón, 171
08035 Barcelona (Spain)
Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga (Título de la Tesis Doctoral: La investigación en la acción y el problema de la autonomía del profesorado).
Profesor de la Universidad de Málaga desde 1983 a 1992.
Profesor de la Universidad de Barcelona, en el Departamento de Didactica y Organización Educativa, desde 1992.
Ha colaborado en diversas investigaciones, entre las que destaca la «Evaluación de la Reforma del Ciclo Superior de EGB en Andalucía», dirigida por Angel Pérez Gómez y José Gimeno Sacristán, financiada por el Plan Andaluz de Investigación (duración: 1986-91), que fue Primer Premio de Investigación Educativa en la convocatoria de Premios Nacionales a la Investigación e Innovación Educativas 1992, realizada por el C.I.D.E. (M.E.C.).
Ha publicado los siguientes libros:
Enseñanza, Curriculum y Profesorado. Introducción Crítica a la Didáctica. Madrid: Ed. Akal. 1990. (2ª ed., 1994).
Models d’investigació a l’aula. (en coautoría con Angel Pérez Gómez y Félix Angulo Rasco). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya, 1996.
La Autonomía Profesional del Profesorado. Madrid: Morata, 1997.
Ha publicado también diversos artículos sobre teoría del curriculum, sobre profesorado y sobre investigación en la acción.
Asiduo colaborador de la revista Cuadernos de Pedagogía, ha coordinado el monográfico de la misma sobre «Tendencias educativas en la actualidad» Nº 253, Diciembre, 1996.
Es también miembro de los Consejos de Redacción de las revistas Investigación en la Escuela (Universidad de Sevilla), Temps d’Educació (Universitat de Barcelona) y de la revista electrónica HEURESIS: Revista Electrónica de Investigación Curricular y Educativa (Universidad de Cádiz).
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| Artículos escritos |
| La construcción de una cultura...
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Una práctica educativa apoyada en la reflexión, el diálogo, la colaboración y la participación democrática en la vida escolar permitirá la construcción de significados compartidos que ayuden a comprender no sólo la propia experiencia sino también la de los demás. Pero la construcción de una cultura democrática de enseñanza se debe de apoyar en...
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| Aquello que tenía que ser y no fue
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Un grupo de alumnas de la Facultad de Pedagogía reflexionan conjuntamente con su profesor sobre las posibles causas de la escasa participación y compromiso con el proyecto de trabajo consensuado y aceptado a principios de curso.
Comienza el curso: primer cuatrimestre: asignaturas nuevas, profesores y profesoras nuevos, alumnos y alumnas...
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| La democracia es un unicornio....
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En un estilo directo e incisivo este trabajo aborda las confusiones, contradicciones e incertidumbres que creó entre el profesorado más progresista y dinámico la implantación de la Reforma educativa que poco a poco fue cediendo y olvidando sus principios más emblemáticos (relevancia de lo público y la participación y gestión democrática) ante...
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| Hay otras escuelas
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Aunque en la actualidad hemos identificado la idea de escuela con un cierto modelo (graduada, masificada, basad en la obligación y en el seguimiento de un plan de instrucción), a lo largo de la historia –y en la actualidad también- ha habido quienes han decidido crear otro tipo de escuelas. Otras escuelas donde los espacios, los tiempos, las...
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| ¿Autonomía por decreto? Paradojas en...
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Abstract
En el actual ambiente de reformas educativas que estamos viviendo, la autonomía del profesorado y de los centros educativos está siendo una referencia habitual. Presentada como devolución de competencias al profesorado, en realidad, la autonomía, tal y como viene siendo propiciada y argumentada en las nuevas políticas educativas, no...
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Sugerencias y problemas