Incorporar una nueva gestión a las escuelas primarias supone, al mismo tiempo, introducir la propia noción de gestión en un sistema educativo y en una forma de pensarlo tradicionalmente constituidos por las lógicas de su administración. Vale la pena recordar que, de todas las regulaciones vigentes sobre ellas, incluidas las pedagógicas, las que...

Se analizan las características centrales de la gestión escolar en zonas rurales de extrema pobreza: las expectativas de escolaridad de las comunidades; la precariedad institucional de las escuelas, caracterizadas por el frecuente cambio de maestros y su ausentismo; y las prácticas de supervisión escolar, orientadas al control burocrático y...

El artículo se refiere a los procesos de innovación orientados a modificar las prácticas docentes en la escuela primaria. Propone una reflexión sobre el enfoque y tratamiento dominantes en su implementación en el marco de las actuales políticas educativas. Destaca la desarticulación de las innovaciones con los parámetros organizacionales que...

A LO LARGO de la última década, el discurso de la reforma educativa ha insistido en señalar el papel activo de los contextos institucionales en los aprendizajes que puede producir la escuela. El análisis y la discusión de la supervisión —elemento clave en el funcionamiento institucional de los planteles— parecerían insoslayables en el marco de...