La actuación del profesor se orienta básicamente a comprender la parcela de la realidad educativa en la que desempeña su labor con la finalidad de poner orden en ésta, en función de su concepción de la enseñanza y el aprendizaje. Las herramientas didácticas se presentan como medios muy útiles para facilitar estas tareas, ya que permiten...

No hacen tantos años que se ha empezado a pensar y trabajar en el asesoramiento en la enseñanza o en el apoyo en la escuela y se echó principalmente recurriendo a modelos de imágenes tomados de otros campos profesionales que, más anticipación siempre ocupado por adaptar esta labor a su contexto. Tanto los profesionales que se ocupan de esta...

La autora del presente trabajo sitúa el punto del debate sobre las percepciones que sienten asesores y profesores en los encuentros que ambos profesionales mantienen. Ello es debido, sobre todo, a la función de control que puede ejercer el o la asesora, así como a la visión que se tiene desde el profesorado mas como agente de la administración...

Asesoramiento y Orientación son labores profesionales próximas que comparten un terreno común, aquel que las liga a las prácticas de apoyo. Pero también muestran una personalidad propia que marca claras diferencias entre ambas. Dado que tanto las fronteras profesionales como las disciplinares están en revisión, resulta apropiado reflexionar...

El asesoramiento en la enseñanza es una práctica emergente y los profesionales que la desarrollan se enfrentan a roles también emergentes. Generalmente son profesores que tienen que aprender cómo trabajar con colegas. En este trabajo se explora el proceso de construcción del rol de agente de apoyo o asesor, analizando aspectos claves como la...

Este artículo sitúa el conocimiento experto que tradicionalmente ha sido asociado al asesoramiento educativo en el contexto de la "condición posmoderna" y examina modalidades epistemológicas alternativas que reten su tendencia originaria hacia el monopolio del conocimiento. Se explora, también, esta práctica desde la perspectiva de la regulación...

Este artículo explora los límites conceptuales que las metáforas dominantes del cambio educativo nos imponen y su íntima vinculación con las representaciones del cambio educativo. Se analizan dos representaciones predominantes. Una representación captura el cambio educativo en movimiento y se sirve de nociones como ciclos, olas, tendencias y...

La educación se ve sometida a los cambios generados por las transformaciones económicas, sociales, culturales, tecnológicas y de valores que van conformando el llamado modelo de la postmodernidad. Introducir en el discurso educativo estas categorías puede ayudarnos a comprender mejor la educación del final del siglo XX. En concreto, el presente...