“Libros que crecen
virtualmente” nuestro dinámico e
innovador Hermanamiento electrónico eTwinning
Clara Elizabeth Baez Jaitkin1
El plurilingüismo consciente , como bien
sabemos, es el único medio de permitir que todos los idiomas tengan su lugar
propio en nuestra sociedad mundializada.
En este ambito queria presentar una experiencia
educativa desarrollada gracias a la acción de “eTwinning” en mi colegio “SMS
Diego Vitrioli” de Reggio Calabria (Italia).
Primero tenemos que entender lo que es eTwinning y
sus objetivos. eTwinning comenzó en 2005 como una iniciativa de la Comisión
Europea, con el propósito de dar a los centros escolares de Europa la
posibilidad de hermanarse de manera informal y brindar a los profesores la
oportunidad de trabajar en común, sin tener que comprometerse en proyectos a
largo plazo, como era el caso de otros programas europeos (ej. Comenius)
En pasado mi colegio habia organizado
diferentes Comenius con España (Alicante y Tarifa), Grecia, Rumania
(Bailesti), Holanda y Francia (como por ejemplo: La Via Romana, L’Europa di
domani, Vivere insieme l’Europa-Vivir
juntos Europa)) y un hermanamiento con Grecia (Kozani) durado 8 anos. Concluida
la experiencia de los “Comenius” he pensado
proponer el recién nacido eTwinning a mis alumnos que han adherido con entusiasmo y participación.
Un hermanamiento por medio de eTwinning se produce, entonces, cuando dos o más profesores de distintos
centros europeos acuerdan un proyecto de trabajo colaborativo de alumnos y profesores, donde la dimensión
europea de la educación, la práctica de una o más lenguas extranjeras como
medio de comunicación y el uso de las TIC juegan un papel fundamental.
Los alumnos y alumnas comparten
valores y experiencias multiculturales con sus nuevos amigos y amigas de otros
países.
Es importante subrayar el servicio de
apoyo que otorga eTwinning a nivel nacional (Servicio Nacional de Apoyo – SNA)
y europeo (Servicio de Apoyo Central – SCA) proporcionando informacion, apoyo,
asistencia,informacion y consejo a los profesores. El progreso de los trabajos
de los centros escolares viene supervisados por una “Ficha de progreso” que hay
que rellenarla a lo largo del proyecto, efectuando entradas en las que se describa las actividades más
relevantes que se vayan realizando y adjuntándolas (archivos de < 5 megas en
Word. PP, vídeos,etc.), de modo que el SNA pueda hacer un buen
seguimiento y prestar la asistencia pedagógica necesaria.
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1 – Profesora de español en el SMS Diego Vitrioli
de Reggio Calabria (Italia), examinadora del Instituto Cervantes Nápoles
También es interesante poner en el TwinSpace las
actividades y publicar los ficheros (salvo los que contengan fotos de alumnos).
Hay que recordar que se necesita el permiso de los padres para publicar las
fotos de los chicos.
El SNA organiza conferencias,
concursos, mantiene al día la página WEB del propio país, publica y envía
boletines informativos y material didáctico.
El profesorado
puede buscar un posible socio para realizar un proyecto
visitando el portal europeo de eTwinning www.etwinning.net . eTwinning
ofrece un extenso directorio de centros (actualmente tiene más de 40.000), servicios de asistencia en la redacción
proyectos o de mantenimiento de espacios de trabajo virtuales.
Antetodo hay que inscribirse en el Portal eTwinning
y empezar a buscar un socio por medio del buscador TwinFinder del propio Escritorio partner.
La clave esta en marcar los objetivos de nuestro
futuro proyecto, los cuales tendrán que ser
realista y factibles.
Objetivos que podrán ir delineándose y ampliando a medida que
el proyecto avanza. Los socios tienen que entender bien los objetivos
prefijados para poder trabajar en armonía y con
resultados satisfactorios.
Las metas podrán ser realizadas, si sabemos
claramente lo que queremos que aprendan nuestros alumnos a través de
esta nueva experiencia. Lo qué va a ser para ellos importante,
interesante y hasta dónde realmente pueden llegar. Sin olvidarnos
que nosotros los profesores aprenderemos y creceremos junto a nuestro alumnado.
Por otra parte los alumnos tocarán con sus propias
manos la realidad, conocerán nuevas culturas directamente y no a través del
libro de texto. Establecerán relaciones con sus compañeros de otros centros, utilizando el correo electrónico, los diferentes
programas de Word, Power Point, etc. mejorando sin duda alguna su dominio de las TIC.
No hay que
olvidarse que cuando finalice el proyecto los objetivos tendrán que ser
evaluables.
He aquí que nace el “Sello de Calidad”, para
confirmar la calidad de nuestro
proyecto, solicitamos el Sello de Calidad que otorga el Servicio
Nacional de Asistencia. Cuando los centros escolares de un mismo proyecto reciben
el Sello de Calidad, automáticamente se les concede el Sello Europeo de
Calidad, con el que se asegura la máxima visibilidad del propio trabajo en el
Portal.
En el momento en el que se aprueba un proyecto de
eTwinning, se activa una plataforma virtual llamada TwinSpace, donde el
alumnado participante en el proyecto puede entrar una vez que el profesor le
haya dado de alta.
Por lo tanto se puede dar a conocer el proyecto
creando una página web pública en el propio espacio del TwinSpace, publicando
los trabajos a medida que se efectúan y dar en esta forma visibilidad de lo
hecho.
Claro esta que nada es fácil al principio, que de
a poco se obtienen los resultados y para conseguirlos tenemos que organizar
nuestro trabajo en modo claro y eficaz.
Para trabajar en colaboración y obtener resultados
positivos, nuestro proyecto tiene que seguir
las llamadas “Reglas de oro”:
- KISS –“ Keep it short and
simple” – cuanto más corto y más simple mejor mensajes
- Dedicar tiempo y energía para conocerse mejor.
- Intercambiar todas las direcciones disponible para contactar a nuestros
socios por diferentes vías (correo electrónico,messenger, skype, chat
etc.)
- Responder siempre a los mensajes y
lo más antes posible.
4.
Tener en cuenta las diferencias culturales.
5.
Evitar posibles malentendidos,
las palabras no tienen el mismo efecto que lo se escribe.
6.
Establecer y respetar las fechas establecidas en el proyecto.
- Ponerse de acuerdo sobre las herramientas que se utilizarán.
- Aclarar todo preguntando y respondiendo.
Pasemos a nuestra innovadora experiencia
didáctica, el primer paso, como hemos dicho, es apuntarse al sitio. Presentar
la propria idea y los objetivos.
El ansia es tanta, pero después de poco tiempo los
futuros compañeros comienzan a escribir. La distancia entre los futuros
colaboradores existe , por lo tanto siguiendo las “Reglas de oro” nos
sentiremos más cerca y partícipes.
Puedo decir que es importante que los alumnos
tengan más o menos la misma edad para poder compartir intereses y expectativas. Entre los diferentes
contactos que he tenido me ha interesado un proyecto en especial, no obstante mis
alumnos eran más grandes (de
En marzo 2006 se aprueba el hermanamiento entre los
colegios: Szkoła Podstawowa nr 13 im. Tadeusza Kościuszki w Chorzowie
(Poloña) CEIP ALVAREZ LIMESES (España), CEIP Sestelo-Baión (España) ceip Vidal
Portela (España) Kindergarden of Arkitsa (Grecia) y nuestro colegio SMS Diego
Vitrioli (Reggio Calabria-Italia). Con estos colegios iniciamos una nueva
trayectoria que tratará de armonizar nuevos conocimientos, las lenguas y las TIC
creando un “VIRTUAL GROWING BOOKS"
¿Qué haremos? Vamos a "escribir" libros
que van a crecer "virtualmente" añadiendo páginas a través del
ordenador.
El tema principal van a ser los animales de los
diferentes hábitats que rodean a los alumnos. Los alumnos compartirán y
compararán los resultados para completar sus "libros". Se le dedicará
atención especial a las especies en peligro de extinción. Los alumnos
compartirán los enlaces a las páginas web para poder comparar los resultados.
Las páginas de referencia inicial serán los zoos/espacios naturales más
proximos al alumnado con páginas web. La información inicial a compartir
incluirá presentaciones en Powerpoint/Blogs etc. acerca de sus familias, colegios,
ciudades, países.. Cualquier tipo de animal podrá ser añadido a los libros ,
así como cualquier otro libro/Blog sobre temas comunes que pueda "crecer
virtualmente"
Nuestras ideas fueron
llevadas al cabo; previamente las profesoras coordinadoras del Proyecto
en ambos Centros, han intercambiado
información sobre ellas mismas, sus intereses, alumnado , Centros y países de procedecencia.
Para luego alargarlo a los demás institutos. El C.E.I.P "Alvarez Limeses" había
comenzado a realizar algunas de las actividades del Proyecto en los dos
Trimestres anteriores del curso, junto con otras compañeras del mismo Centro y
del C.E.I.P Xulio Camba de Villagarcía de Arosa. Esto facilitó el poder aportar
ejemplos del trabajo a realizar al colegio Polaco y a los demás colegios con los cuales se realiza el Hermanamiento. Durante el último
Trimestre del curso escolar, cada Centro decide qué animales van a trabajar con
sus alumnos, dependiendo de las edades de los mismos y su correspondencia con
el Temario correspondiente en el Área de Conocimiento del Medio para cada Nivel.
Por ejemplo en el C.E.I.P Álvarez Limeses , los dos Primeros Trimestres han
participado los alumnos del 2º y 3º Ciclo de Primaria a los que imparte
diferentes asignaturas
Durante
este período se produce un intercambio constante de información que se recoge
en
Finalmente
conseguimos "chatear" poniendo en marcha el Proyecto. Los alumnos de uno de
los grupos han creado cada uno su propia
BLOG, para publicar de forma individual sus trabajos ( sería imposible subirlos
todos al twinspace) y compartirlos e intercambiar opiniones, duda y sugerencias
entre los alumnos y en especial con
nuestros alumnos Italianos.
Siguieron aumentando nuestros "VIRTUAL GROWING
BOOKS" ya que cada BLOG crece con
los artículos publicados.
También se han
creado alguna de las imágenes que se
subieron a sus BLOGS ya que
tenian que ser originales aunque en distintos formatos y utilizando distintas
técnicas, programas, recursos... para su elaboración.
Las BLOGS,
comparten una cuenta de correo común , pero cada una tiene su dirección y
contaseña que la profesora conoce para poder corregir , modificar los posibles
errores.
Es
importante subrayar como el colegio coordenador de Galicia ha ayudado
a las profesoras en sus
conocimientos de manejo del twinspace ( ninguna de las profesoras lo había usado antes, ni sabía como usarlo) .
Por eso tenemos que recordar que nunca dejaremos de aprender y agradecer a quien siempre estando presente
trata de facilitar y aclarar las dudas que nacen formando un verdadero
“equipo”.
Han surgido
algunos problemas,como en todo tipo de actividad, algunos colegios no tenían
ordenador en el colegio, por lo que la comunicación e intercambio de información con algunos de
ellos se realizó en horario extraescolar. La “queja” principal fue el escaso
tamaño permitido para las presentaciones en el twinspace Pero no obstante todo
el trabajo siguió adelante, los alumnos de cada colegio visitaron los lugares programados, por ejemplo en
Galicia el mercado de abastos para
conocer las diferentes especies de peces y mariscos. Todos los colegios
ampliaron el abanico visitando
diferentes lugares para conocer directamente flora y fauna del entorno.
Los pequeños
después de leer la historia de “Hermit Crab”, entre otras cosas, han realizado algunos disfraces de carnaval
relacionados con los protagonista de los libros de Eric Carle,
Mis alumnosantetodo se han presentado, han
presentado el colegio, la ciudad, la región, la comida típica y las fiestas
tradicionales. Han preparado fichas con datos y fotos de animales en extinción en Calabria (nuestra
región) en power point y word, mientras los compañeros españoles han traducido algunos
nombres de origen latina y probado a dibujarlos.
Como han
visto nuestro libro ha seguido “creciendo” como nuestras ganas de conocer y
vivir junto a nuestros alumnos esta maravillosa experiencia sin fronteras que
nos aúna todavía por y para siempre. ¡Sin duda una experiencia que vale la pena
probarla!
