Carme Barba
Hace ya algunos años que estamos trabajando en el tema de
Cuando por casualidad nos llego la información respecto a
una actividad llamada Webquest creada por Bernie Dodge, un profesor de
Aun continuamos en ello, y creo que siete años son suficientes como para
que nos hubiéramos cansado si realmente las WebQuest no tuvieran algo especial.
Las WebQuest, han
sido definidas y redefinidas de varias maneras a lo largo de estos años.
Nosotros, los miembros de
“Una WebQuest
consiste en investigación guiada, con
recursos principalmente procedentes de Internet, que obliga a la utilización de
habilidades cognitivas elevadas, prevé el trabajo cooperativo y la autonomía de
los alumnos e incluye una evaluación
autentica”
Seguimos considerando fundamental que la investigación
sea guiada, a pesar de la evolución de los buscadores actuales como Google. Esta guía debe ser progresiva y muy acotada
para los alumnos más pequeños o novatos en la utilización de Internet. Se les
debe orientar a los apartados concretos
donde buscar la información y a páginas con unas determinadas características
de diseño, lenguaje, extensión, etc... Pero también a los mayores se les debe
guiar a recursos fiables de calidad aunque pueden ser portales complejos dentro
de los cuales deberán aprender a encontrar la información que precisen.
Pero los recursos no deben limitarse a paginas web, sino
que pueden incorporar cualquier otro tipo de recurso desde la información oral
que pueda facilitar un experto en un tema hasta libros , videos, films, programas de radio, obras musicales,
exposiciones, museos, etc, etc. Velar por la calidad y por la idoneidad de cada recurso es responsabilidad
tanto del creador de
Aunque continuamos hablando de las habilidades cognitivas , basándonos
en la taxonomía de Bloom, como lo hacia Dodge desde el principio, estamos
incorporando paulatinamente , las competencias básicas del nuevo curriculum , y
en niveles superiores también tenemos en cuenta las competencias que nos indica el Espacio Superior Europeo, etc... Estamos
convencidos que las WebQuest son
suficientemente flexibles para ello.
Hemos dejado de lado la clasificación inicial entre
WebQuest cortas o largas y las llamadas miniquest, ya que creemos que
la extensión de
Cada día nos sorprenden los maestros creadores de WQ con su imaginación, su
creatividad, y su talento para diseñar
WQ según sus necesidades.
Esto no parece concordar con la opinión generalizada sobre las habilidades y la
formación actual de maestros y profesores de nuestro país, pero es así,
ignoramos en que tanto por ciento, pero lo
cierto es que cada día es mayor el número de WebQuest de calidad.
También es significativo el número de WQ mediocres, pero
esto ocurre con todo y en especial en todo lo que concierne a la cultura, el
arte y la educación ¿cuantas obras maestras cinematográficas se crean en un
año? ¿Cuantas novelas que pasaran a la historia? ¿Cuantas obras musicales? , etc.
No, no me confundo cuando comparo las WQ con obras de arte ,
porque creo que más o menos modestas algunas WQ son creaciones personales en
las cuales se ha puesto creatividad,
experiencia profesional, mucha
ilusión y muchas horas de trabajo.
Las buenas WQ prevén el trabajo cooperativo, lo concretan,
lo organizan y explicitan como se
deberán formar los grupos de alumnos,
reparten las actividades y el material de forma que unos dependan de los otros,
para que se vean obligados a dialogar, a compartir y a desarrollar otras habilidades sociales para
realizar un trabajo óptimo.
También se les implica en su evaluación de la cual tienen
conocimiento durante todo el proceso. Un tipo de evaluación que en lugar de
consistir en responder preguntas,
después de haber memorizado una información, se basa en una evaluación mucho
más directa, completa y objetiva, una evaluación que tiene en cuenta lo que el
alumno ha realizado y como lo ha realizado, una evaluación que pretende más
ayudar a los alumnos en su proceso de construcción de su conocimiento antes que
sancionar unos resultados.
Defendemos la estructura inicial de
Otra cualidad de
las WQ es que se basa en teorías y metodologías
pedagógicas de larga trayectoria y de probada eficacia, aunque, ya sabemos que respecto a la educación todo el mundo tiene elaboradas sus
propias teorías, algunas basadas en
prejuicios del tipo “la letra con sangre entra” con más o menos matices.
¿Y en el futuro? Aunque denostadas por algunos, las
WebQuest gozan de muy buena salud y su esperanza de vida es larga. Las WebQuest
tienen, cada día, muchas más
posibilidades, más herramientas, más interactividad, así como, más facilidad
para ser creadas, difundidas y compartidas.
“Porqué las WebQuest estimulan y desarrollan las
competencias en la búsqueda
y uso de la información” (Huertas y
Tenorio 2007)
“...Las WQ permiten el trabajo simultaneo,
integrado y contextualizado, tanto de las competencias especificas de cada
titulación (académicas o profesionales)
como las genéricas o transversales ( de gestión
de tiempos y recursos, interpersonales de gestión) de la información personales
e instrumentales del EEES “
(Bernabé y Adell 2007)
“ Las WQ se presentan como un recurso de gran valor pedagógico.
Un diseño bien cuidado
, con dedicación y siguiendo las disposiciones de cada apartado , es necesario para que se puedan implementar con éxito y se pueda
disfrutar de su implementación en el aula universitaria (Quintana e Higueras 2007)
Podría
continuar con citas tan autorizadas como las anteriores ya que cada día nos
llegan noticias, informes, documentos, trabajos de investigación sobre las WQ
que nos dan muestra de su gran potencial
y vitalidad.
Terrassa, 8 de febrero de
2008
Carme Barba